Вертел я ваши кланы! Том 3 (СИ)
«Рики, у нас с тобой одна голова».
«Ну да, но адресаты то разные!»
«Хм, и правда. Не знаю, Рики, не знаю. Действительно, очень простое и наверняка очень эффективное упражнение. Причём мы с тобой можем жонглировать независимо разными предметами!»
«Тоооочно! Сегодня же попробуем!»
После получасовой перемены, на которой мы успели сходить в столовую подкрепиться, была обычная математика. Я боялся, что ничего не пойму, ведь остальные весь прошлый год занимались, но действительность превзошла все мои ожидания.
Урока в привычном мне понимании, когда учитель что-то объясняет у доски, а остальные делают вид, что что-то поняли, не было. Даже парт, как таковых, не было.
В кабинете оказалось множество разбросанных там и сям столов, со стульями. Присмотревшись, я заметил, что столы образуют правильный геометрический узор, но вряд ли это несло какой-то тайный смысл. Просто прихоть хозяина помещения.
Учителем оказался статный, с военной выправкой, мужчина лет пятидесяти. Говорил он чётко, короткими рублеными фразами.
— Надеюсь, вы не всё забыли за лето. Чтобы вспомнить, прорешайте по одной задаче. На ваш выбор, из каждой главы. Новенькие, садитесь вместе, я подойду.
Вот и всё. За весь урок он больше ничего не сказал всем сразу. Каждый занимался самостоятельно, в своём темпе, решая задачи по прошлогоднему материалу. А учитель ходил между столами, смотрел, у кого что получается, подсказывал. Иногда он пересаживал пару человек, садил вместе, и тогда один начинал что-то объяснять другому.
К нам с Марикой он подошёл минут через пять. Марика к тому времени уже успела пробежаться по учебнику в коммуникаторе, который был вшит в приложение Академии.
— Это какой-то очень старый учебник, — высказала она своё мнение. — Смотри, вот тут в задачке написано «таксомотор». Так уже давно не говорят. А ещё очень много объяснений, но все очень простые и сжатые. Читаешь и сразу всё понятно.
А тут как раз к нам и учитель подсел.
— Меня зовут Одинцов Дмитрий Степанович. Я буду вам помогать, но учиться вы будете самостоятельно. В этих учебниках есть всё необходимое, если что-то будет непонятно – спросите меня. Какой класс закончили?
— Девятый, — ответил я.
— Десятый, я с шести лет в школу пошла, — ответила Марика.
— Отлично. Сегодня пройдитесь по учебнику, посмотрите, что знаете, чего не знаете. Порешайте. В конце урока я к вам ещё раз подойду, расскажете.
Блин, а что, так можно было? Это я что, могу решать, что захочу, а если что-то не будет получаться – смогу задержаться и разобраться в сложном вопросе? Класс!
Учебник действительно оказался необычным. Очень легко читался, теоретическая часть в каждой главе была понятна буквально с первого прочтения. Из-за этого мне казалось, что мы это уже проходили в школе. Да и математика всегда была в числе моих любимых предметов. Я попробовал порешать задачки, и с удивлением обнаружил, что ещё что-то помню.
«Как ты во всём этом разбираешься?» — задумчиво спросила Рики.
«Ты хочешь сказать, что ничего этого не знаешь?» — настала моя очередь удивляться.
«У меня что-то из маминой памяти есть, я смотрю на задачи и сразу знаю правильный ответ. Не вспоминаю, а сразу вижу, какой ответ правильный. Но я не знаю, не понимаю, как это всё получается.
«Хочешь, я тебе объясню? А ты, раз все ответы знаешь, будешь меня проверять, вдруг я ошибусь?»
«Хочу. Но знаешь, мне кажется, в ошибке нет ничего страшного. Главное, её исправить. Когда ты ошибаешься, а потом разбираешься, ты в итоге понимаешь лучше, чем если бы сразу не ошибался».
«Согласен с тобой, Рики. Давай я буду при решении рассуждать вслух, и раз у тебя есть все алгоритмы в подсознании – ты быстро всё поймёшь. Наверное».
«Давай попробуем!»
В результате урок пролетел совершенно незаметно. В конце Дмитрий Степанович подошёл ещё раз, посмотрел, покивал, и посоветовал в свободное время заниматься вне класса, чтобы быстрее догнать основную программу. Контрольные точки по программе всё же были, но никакого риска они не несли: если не справлюсь с заданием, я просто не получу баллы. Зато если справлюсь, то получу вдвойне, как пропустивший год. Отличная мотивация!
— Как вам наш математик? — Вика с Лёней сидели отдельно, и поймали нас с Марикой на перемене.
— Нормально, — пожал я плечами, — пока что мне всё понятно, вот если будут сложности – тогда посмотрим, как он объясняет. Слушайте, а вот такой подход, что сам занимаешься – это здесь по всем предметам, или это его творчество?
— В основном по всем, — начал объяснять Лёня. — Время от времени учитель или кто-то из приглашённых гостей читает лекцию, но в основном занимаемся сами. Учителя помогают учиться, а не учат. Зато на тех предметах, где практика магии и военной подготовки – вот там всё очень жёстко. Но там и не учёба, а скорее тренировки.
— И как, это работает? — удивилась Марика. — В смысле, студенты не забивают на учёбу?
— Так если не учиться, то как баллы заработаешь? Здесь с этими баллами система примерно как с социальным рейтингом. Те, у кого больше всего баллов, имеют привилегии, у кого меньше всего – лишаются удовольствий. Так что даже те дебилы, которые в обычной школе из двоек не вылезали, здесь стараются. Мы уже Мише объясняли: после Академии ты легко поступишь в любой ВУЗ, какой захочешь. И экзамены сдашь на максимальный балл без лишней подготовки, одной левой. Если захочешь.
— Так при таком раскладе все руководящие должности должны быть магами заняты с великолепной подготовкой? — что-то в объяснении Лёни не сходилось с теми реалиями жизни, которые я наблюдал.
— Так магов вообще совсем немного. И далеко не все хотят кем-то руководить. Но среди тех, кто реально меняют судьбы людей, магов действительно много. Да ты же с несколькими даже знаком!
— Ну да, корпорация, генпрокурор... Кажется, я начинаю понимать, как это работает.
Следующим уроком был иностранный. Здесь мы разбились по группам, кто какой язык изучает, и перемешались с несколькими другими группами. Если кто-то хотел изучать второй язык, для этого в расписании был отдельный час для предмета по выбору.
Хотя бы на английском, я думал, всё будет привычно. Началось всё с того, что англичанка оказалась... англичанкой. Саманта Бартон, на вид лет 35-40, невысокая, стройная шатенка. На русском она говорила превосходно, но урок вела полностью на английском. И заключался урок в том, что мы посмотрели короткую сцену из фильма, и потом его обсуждали. Мне школьной подготовки хватало, чтобы понимать, о чём идёт речь, но говорить самому было сложно. Поначалу. Похоже, Саманта поняла, что мне не хватает разговорной практики, и сосредоточила на мне своё внимание. Пришлось рассказывать о себе, своей семье. Коснулся разговор и моего кланового, точнее, внекланового статуса. Я немного путался в терминах, но с подсказками Саманты, смог в конце концов объяснить, что как и почему.
В процессе разговора я заметил, как Лёня ударил себя по лицу ладонью, как сползла с кресла Вика. Начали перешёптываться парни и девчонки из нашей и параллельных групп.
«Миша, может, не стоило об этом рассказывать?»
«Всё равно бы узнали. Если не можешь предотвратить хаос – возглавь его!»
А вот у Саманты не дрогнул на лице ни один мускул. И вскоре я понял, почему – она сама внеклановая. Поэтому живёт вдали от родины. Но рассказывать свою историю она не стала.
— Ну и нахрена был нужен этот каминг-аут? — спросил меня Лёня на большой перемене.
— Они бы всё равно узнали, а так пусть знают, что я не стыжусь и не боюсь, и прятаться не собираюсь.
— Лёня, — Марика положила свою руку ему на плечо, — а скажи, что круче: родиться в клане или войти в клан по личному приглашению патриарха?
— Хм... ну так-то да, согласен, личное приглашение – это личная заслуга, а удачно родиться большого ума не надо!