Сила детей-интровертов. Как раскрыть потенциал ребенка

 
Чонхва Ли
 
Сила детей-интровертов. Как раскрыть потенциал ребенка
 
© Lee, Jeong Hwa, 2018
© ООО «Издательство АСТ», 2025
 
Пролог
    
Понять, что такое интроверсия, – значит раскрыть потенциал ребенка
 
«Мой ребенок такой застенчивый и боязливый. Даже когда он жалуется на скуку и мы идем на детскую площадку, он не играет с другими детьми, а просто прячется за мной».
Так сказала мама Чжихуна на нашем сеансе. Семилетний Чжихун с раннего детства был стеснительным. Мама объясняла это возрастом, и активно поощряла сына к общению со сверстниками. Мальчик не только не стал смелее, наоборот, все больше прятался, пока вовсе не перестал выходить на детскую площадку. Однажды мама привела его туда в попытке сподвигнуть к общению. Чжихун оттолкнул мамину руку и заплакал. Она забеспокоилась, что у сына могут быть проблемы с социальными навыками, и обратилась за консультацией.
Мама Арым, ученицы третьего класса, также выразила беспокойство по поводу проблем в общении с дочерью.
«Она очень медлительная. Чтобы вытянуть из нее что-то, приходится очень долго ждать».
Всякий раз, когда Арым расстраивается, она уходит в свою комнату и перестает разговаривать. Мама хотела бы решить все здесь и сейчас, но дочка, как бы та ее ни утешала, как бы ни сердилась, молчит. Женщина вся как на иголках из-за несговорчивости ребенка. Борьба между ними продолжается, когда приходит время идти в школу. Мама не может понять, почему дочка неторопливо собирается, когда уже давно нужно сидеть в классе. Естественно, Арым часто опаздывает на уроки, за что мама ее непременно ругает.
В последнее время к специалисту обращается множество родителей детей, похожих на Чжихуна и Арым. Синдромы разнообразны: некоторые, подобно первому ребенку, боятся незнакомых мест и играют в одиночестве, другие отличаются медлительностью и не любят школу. Есть дети, испытывающие патологическое отвращение к публичным выступлениям и склонные к внезапным вспышкам гнева.
 
Узнайте истинную причину поведения вашего ребенка
 
Почему Чжихун и Арым так себя ведут? Может с ними что-то «не так», как считают их мамы? На самом деле их поведение типично для детей-интровертов. Им, как Чжихуну, требуется много времени на адаптацию к новому и они, как Арым, строго придерживаются собственных представлений. Это не свидетельствует о наличии какой-то проблемы. Ребенок просто ведет себя в соответствии с особенностями темперамента.
Проблема возникает, когда мамы не воспринимают ребенка-интроверта таким, какой он есть, а оценивают его с позиции экстраверсии. В приведенном выше примере мама Арым не прислушивается к мнению дочки, а вместо этого заставляет ее соответствовать тому, что сама считает правильным. Арым действует спокойно и неторопливо, в соответствии со своими представлениями. Она предпочитает помалкивать о том, за что не несет ответственности или в чем не уверена. Особенно в момент огорчений, ей требуется время наедине с собой лишь потому, что так она успокаивается. Мама же считала поведение дочки ненормальным.
Это не единичный случай. За десять лет работы я встречала больше детей, чей темперамент и особенности характера было принято считать социально неприемлемыми, чем тех, у кого действительно наблюдалась явная патология. Поскольку их темперамент кажется окружающим отклонением от общепринятой нормы, они вынуждены соответствовать родительским стандартам и школьным нормам. Дети, воспринимающие особенности своего характера как недостаток, страдают от сильного стресса и низкой самооценки.
Родители детей-интровертов переживают не меньше. Они боятся, что дети станут изгоями. И в то же время часто беспокоятся о том, как обращаться с теми детьми, кто испытывает трудности в повседневном общении.
Конечно, нелегко наблюдать, как ваш ребенок медленно развивается в этом быстроменяющемся мире. Но в проблему это превращают родительские и общественные стандарты. С объективной точки зрения, это вовсе и не проблема. Таким детям просто требуется больше времени на поиск ключа к пониманию окружающего мира. Вместо того чтобы заставлять ребенка-интроверта вести себя как экстраверт, мамам и папам следует разобраться в образе их мышления и способах выражения себя.
 
Быть родителем интроверта в обществе экстравертов
 
Современный мир представляет собой общество экстравертов. Считается, что они необходимы нам как лидеры, благодаря их способности быстро адаптироваться к окружающей обстановке, достигать поставленных целей и вдохновлять других своими успехами. Родители также считают, что дети-экстраверты, обладающие хорошими социальными навыками, лучше приспосабливаются к миру, потому что они проворные, сообразительные и общительные.
Однако мудрый родитель сосредоточится на «уникальности» и «способностях», а не на «скорости» и «адаптации». Вместо того чтобы пытаться определить кто лучше, – экстраверты или интроверты – предоставьте ребенку возможность спокойно проявить себя.
Потенциал ребенка раскрывается благодаря уважению и поддержке родителей. Эти компоненты необходимы для того, чтобы он не воспринимал особенности своего характера как недостатки. Обязанность матери и отца – помочь ему проявить сильные стороны, врожденные склонности. Я хочу помочь родителям понять силу и особенности детей-интровертов – тех, кто не всегда выступает в первых рядах, но рассудителен, силен и инициативен.
Эта книга – попытка помочь родителям найти верный подход к пониманию детей-интровертов. Поведение ребенка действует на них удручающе в силу своей непостижимой природы, и оставить этот момент без внимания они не могут, ведь оно не соответствует социальным нормам. Эта книга поможет вам избавиться от многих предрассудков и опасений.
Как только вы поймете образ мыслей и методы социальной адаптации детей-интровертов, то увидите, что на самом деле у них нет никаких недостатков или слабостей. Они обладают высоким потенциалом, своими сильными сторонами, жизненной мудростью и твердой волей. Надеюсь, что эта книга поможет изменить отношение общества к интровертам в лучшую сторону.
Ли Чонхва
 
Глава 1
 
Мой ребенок интроверт?
  
Все ли интроверты застенчивы?
  
Стеснительный и робкий ребенок
 
«Ёнмин избегает посторонних. Ему скучно играть одному, поэтому я пытаюсь уговорить его пообщаться с ровесниками, но он просто хочет сидеть дома и рисовать».
Шестилетний Ёнмин не любит новые места. Маме жаль, что он проводит все время дома за рисованием. Она пыталась водить его на игровые площадки и в детские кафе, когда ему было скучно, но он постоянно отказывался. Однажды у Ёнмина было мероприятие в детском саду, а накануне вечером он сказал, что не хочет идти. Мама настояла на том, что детский сад пропускать нельзя, и у входа, когда та попросила поторопиться, сын со всей злостью пнул ее. Только тогда она поняла, как тяжело мальчику ходить в детский сад, и испугалась еще больше.
Из нашей беседы стало очевидно, что она считает своей обязанностью ежедневно способствовать развитию ребенка с помощью новых стимулов. Мать беспокоилась, что сын слишком нерешителен и не может проявить себя в групповой деятельности. Она пыталась восполнить недостаток его социальных навыков посредством посещения детских кафе и культурных центров, организовывала для него встречи со сверстниками. Но от этого Ёнмин становился только более пассивным. Он прятался за маму в новых местах или там, где собирались другие взрослые, избегал незнакомых детей.
  
В чем же проблема? Мама Ёнмина надеялась, что сын станет более общительным, если она будет инициировать встречи с другими детьми, игнорируя его особенности и потребности. Но она не понимала, что с течением времени мальчик становится все более робким и подавленным. Дети-интроверты замыкаются в себе, когда возлагаемые на них надежды оказываются непосильными. Невозможность контролировать ситуацию пугала Ёнмина и затрудняла построение отношений с окружающими. В конце концов он стал ужасно бояться незнакомых мест и людей.